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语文老师的本分
作者:李翠升 文章来源:本站原创 点击数:1381 更新时间:2014/12/17 15:32:44

语文老师的本分

沙坪中学  李翠升

摘要:语文最基本的任务是让学生通过学习课本,获得语文知识,获得分析、理解、欣赏能力和人文精神。在教学过程中,语文教学要特别突出:语言文字,思想文化和学生的学习。识字、认字、积累词汇,学习语法修辞,记诵名篇名句,积累文学文化常识,阅读理解鉴赏文章、作品,学会朗读、表达作文,这就是语文教学的根本任务──学习语言文字。这是作为一名语文老师应有的本分。

关键词:把握教材 语言文字 教好课本 教好语文

 

随着科技的迅猛发展,多媒体逐渐走进课堂,与课堂教学信息整合。许多老师借助多媒体,这样一来,课程搞得有声有色,似乎很是生动有趣。然而有很多是一堂课下来,学生的记忆里只有课堂上的动画情景,对于这堂课的相关知识内容,记忆甚少。尤其是语文课,有些老师甚至用动画替代了语文课本,脱离了语文课本。这样的语文课堂,其实是没有守住语文课堂自己的本分。作为语文老师,我们的本分就是把握教材,教好课本,教好语文。

语文最基本的任务是让学生通过学习课本,获得语文知识,获得分析、理解、欣赏能力和人文精神。教师只有吃透教材和正确解读教材,才能清楚每篇课文的教学与教材的价值──可资学生学习的知识、能力和人文内涵。语文教学之难,就是搞清楚教学内容。语文教材是中华民族语言文字精华最基本的选本、读本,是语文教学的最基本的依托、凭借和载体,一套教材基本能够满足学生语文素养的需求,是语文教育之本,学生的语言文字基础和人文基础始于此。故不可轻易替换内容或舍弃教材。作为语文老师,一定要把握教材,把握语文教材的“工具性”与“人文性”。把握了这一点就是守住了作为语文老师的一个本分。

在教学过程中,语文教学要特别突出:语言文字,思想文化和学生的学习。识字、认字、积累词汇,学习语法修辞,记诵名篇名句,积累文学文化常识,阅读理解鉴赏文章、作品,学会朗读、表达作文,这就是语文教学的根本任务──学习语言文字。但在这些学习内容和任务以及整个学习过程中,无不蕴涵着思想文化(人文精神)──青少年学生成长的精神营养,没有思想文化内涵的语文教学是苍白而枯寂的。但作为语文老师,我们一定要清楚,一篇课文里,语言文字是苹果,思想文化是浆汁。语文教学是我们教学生会吃苹果,不是喝果汁。语文教学的任务基本是通过阅读课本和写作两个过程完成的。而语文学习的内容基本在课文里面,只有读懂课文,才能够知道每篇课文能够教学生什么知识、什么能力、什么人文。然而现在有很多语文老师都脱离了自己的本分,没有守住自己的阵地。太注重文章的人文性,偏重分析文章的思想内涵而脱离了语文的根本任务——学习语言文字。如《紫藤萝瀑布》,有些老师在教授了字词,对课文的内容有了大概了解之后,就马上转入分析文章所蕴含的人生感悟。对文章是如何通过优美的描写、抒情来引出感悟的,统统抛去。这样就是架空了文章,纯粹是空想。对于文章是如何通过文字表达感悟打动读者的,学生完全学不到,也不会学。这样不也是失了自己的本分了吗?

我们作为中学语文教师要正确把握语文教学目标与任务,要正确解读教材,要明确每一篇课文写了什么?学生应该学到什么和应该怎样学?并按照此准则,依照语文知识与能力的层次,一点一滴地积累知识、方法与习惯,扎扎实实地训练能力、培养习惯。知识、能力、方法与习惯就是素养。要注重教授与培养语言学习与运用的基本方法与习惯,要扎扎实实的培养训练学生的语言运用能力。语文教学要追求学生乐意学习语文,会学语文的境界。

在阅读教学中,老师不但要舍得用时间读课文,有效地指导学生朗读课文,而且要有能力、有办法组织学生真正把书读进去,用心读书。而不是依靠科技手段让学生对课文有浅显的了解。如有些老师在讲述《斑羚飞渡》一文的时候,为了让步学生明确了解飞动画飞渡的全过程,就利用了动画,这本是无可非议的,然而在动画完了以后,老师并没有就课文中形象的动词进行分析,让学生从中学习领略文字的伟大魅力,一篇美文就这样被老师变成了动画飞渡了。自己的阵地守不住了,失了作为语文老师的本分了。

作为一名语文老师,在阅读教学过程中,要能够准确地把握每篇课文独特的表现手法,并作出准确独到的鉴赏分析。将其作为一个明确的教学目标,组织学生进行鉴赏、努力达成目标。要求学生对课文的主旨意蕴、构思表达和语言运用,进行独自、深入的思考理解。并把自己的理解与感受,在笔记本上写出来,以训练学生认真思考、准确表达的能力与习惯;进而组织学生讨论、交流,并鼓励有个性化的看法与见解或做深层次的探讨。尽可能地让大多数学生能够正确地理解和把握课文。如对《紫藤萝瀑布》的学习,在完成了字、词、句、篇的学习以后,我们还要对课文的表现手法进行探究。学生通过鉴赏、思考,能够分析出作者是想借助紫藤萝来表达一种对人生的感悟,而并是为了表现紫藤萝而写紫藤萝,这是一种表现手法,而这种表现手法就是托物言志。这样我们学习这篇课文的语文的人文性和工具性的目标就达到了。这就是作为一名语文老师应有的本分。

老师,传道,授业,解惑者也。语文老师,请坚守自己的本分,坚守自己的阵地,把握教材,教好课本,就是教好语文。让学生在语文课堂的学习中,领略中国语言文字的美丽,体会语言文字的伟大魅力。

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