热点文章
普通文章禁毒公益短信01-18
普通文章网络安全公益短信01-18
普通文章不忘初心跟党走,争做文明沙中人07-10
普通文章青春绽放,文明同行05-18
普通文章毒品猛于虎,拒毒钟长鸣05-18
普通文章沙坪中学数学科组被评为江门市优…05-18
普通文章沙坪中学开展践行社会主义核心价…05-18
普通文章2017沙坪中学青春期生理卫生健康…05-18
热点图片

优化课堂实验教学
您现在的位置: 鹤山市沙坪中学 >> 师生园地 >> 书香校园 >> 正文
写人要抓住特点
作者:邓润萍 文章来源:本站原创 点击数:1641 更新时间:2014/12/17 15:30:05

写人要抓住特点

沙坪中学 邓润萍

【摘要】

生活是五彩缤纷的,生活中的人千姿百态,世上也没有完全相同的两个人。我们在写人时,一定要记得找出这个人区别于其他人的“不同”,也就是抓住这个人的特点。现实生活中,许多人对这个“不同”找得不准,写出的文章难免千人一面。因此,我们写人一定要抓住这个人外貌的与众不同、语言的个性、动作的神韵、心理的细节等去写,只有这样才能将人物刻画得栩栩如生。

【关键词】写人    抓住    特点

生活是五彩缤纷的,生活中的人千姿百态。街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。高水平的描写就像摄影机一样逼真地再现当时的实际状态,让人觉得如见其人、如闻其声、如嗅其味、身临其境。

 我们生活在由每个不同的人组成的海洋里。每天与我们接触最多的,就是形形色色的人。每一个与我们相关的人,都会给我们留下或深或浅,或美好或痛苦的记忆。我们每一天都在这么多人中穿梭往来,我们的生活也因此丰富起来,充实起来。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?

俗话说,世上没有两片完全相同的叶子,同理,世上也没有完全相同的两个人。如果我们把自己能想起的所有的人排成一排,那将是多么动人的场景。就像是参观一个长长的画廊,里面展出的,全是肖像画。画里的人物有着不同的样貌,不同的装扮,不同的表情,不同的动作……正是因为这些不同,使我们在这样长长的画廊之中,能一眼认出他,记住他。因此我们在写人时,一定要记得找出这个人区别于其他人的“不同”,也就是抓住这个人的特点。如果这个“不同”找得不准,写出的文章难免千人一面。那么如何才能抓住人物的特点呢?

一、            写外貌要善于“找不同”

    人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系,能揭示人物的内心世界和性格特征,显示人物的独特个性,使人物生动形象。因此我们在描写人物的外貌时,不是要写出这个人与其他人的相同点,而是要细致观察这个人与其他人的不同点,并将其准确生动地描绘出来。即写人物的外貌要抓住特征,要典型,并要选取最能突出人物个性的肖像特征来描写。比如写同学,他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。这是好多人都具备的共同特点,这样的肖像描写太笼统,没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方,对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画,最好能够结合人物的性格来刻画。所以我们在对人物进行外貌描写时,最有效的小窍门就是“找不同”,一定要找出这个人与其他人的不同。如另一个学生在描写他的同学耿豪时写到:“在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了,你瞧!他的个子不高,但长得很敦实,他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子,听他说:‘那样会更显得威风。’耿豪的头长得圆圆的,红扑扑的脸蛋是圆圆的,巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑,他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话,他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了,这时那弯弯的月牙又出现了。”看到这里那同学的特征、形象就出来了。这主要是作者能从耿豪的外貌中“找不同”。又如鲁迅《孔乙己》文中 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。

《音乐巨人贝多芬》中,写到“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。” 这样的描写就把一位刚毅、顽强、善良、执著的人,透出坚韧无比的生的意志的贝多芬跃然纸上

二、写语言要善于“抓个性”

.“言为心声。”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。语言要符合人物的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不可凭想象“张言李腔”。人物的语言应当切合人物的年龄、身份、职业、经历和当时所处的环境,反映他的思想感情。语言大师老舍先生曾说过,一个老实人划火柴点烟而没点着,会说“唉,真没用,连根烟都点不着”,而一个性情暴躁的人则会把火柴往地上猛地一摔,高声怒骂起来。由此可以看到从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。比如农民老大爷和语文教师的语言就是不一样的,而同一个人在不同的具体情形下,语言也会发生变化,比如高兴的时候和忧伤的时候无论语言还是语气语调都会有很大的差别。这些细小之处我们都应该注意到,不要“想当然”地让所有的说出的话都“一个味儿”,而应该各有各的特色。比如有一篇写农村老父的学生习作,在文中写到了一位让女儿过早辍学却洋洋得意的二大爷。这位二大爷见“我”的父亲还要送“我”去上学,于是在路上劝起 “我”父亲来:“你怎么这么不明事理呢?你把她培养成大学生又怎么样?她再有出息又怎么样?将来还不是别人家的。我看你还不如现在就别让她上学了,就在家里帮忙干活儿,照顾她弟弟,等再过两三年,就把她嫁了,换点彩礼钱留给儿子娶媳妇,多自在逍遥。”试想一位农村里并没有读过书的二大爷,说话怎能这样文绉绉的?

三、写动作要善于“出神韵”

人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格,表现人物特点。

在对人物的动作进行描写时,要记得“这个动作表现了人物的什么特点”。

这样,作者的写作目的就达到了——每一个人物的动作都突出了各自的特点,而且写得极有神韵,通过动作写出人物丰富的心理。《背影》这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致,但不同于一般作品去描写人物肖像,着力于神情、音容笑貌的描绘,而是抓住人物形象的一个特征背影,不惜笔墨作具体细致的刻画。其中写到:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向他看时,他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走,到这边时,我赶紧去搀他。”这一段话中运用一系列传神的动词,如:“探” “爬” “攀” “缩” “微倾”等词语,这些动词把体胖、行动不方便的父亲的形象写出来,父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职之时,还不辞辛苦,不怕麻烦送儿子上北京,还艰难的爬过铁道为儿子买橘子,而且反复叮咛一路小心,作者抓住父亲这样一个背影集中描绘,抒发特定环境下的思想感情,自然取得强烈的艺术效果。

除了运用形象的动词之外,还可以运用分解动作,写出细节的方法,如这样的一段话“世界男子110米跨栏比赛就要开始了,紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭,随着“砰”的一声枪响,刘翔这支离弦之箭向前飞奔着,只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆,身轻如燕,姿态优美,很快便把对手甩在身后,闪电般的冲过了终点。“这样的细节描写,形象生动具体,突出技艺高超,反映了人物的特点

四、写心理要善于“细揣摩”。

心理描写要符合具体的情境;写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。因此在进行人物心理描写时,要细加揣摩,要写出人物心理的变化层次,突出人物丰富的内心世界。

小说《最后一课》对人物的心理描写是成功的。作者巧妙地用了多种方式描写了人物心理,从而成功地塑造了人物形象,突出了主题。小说对人物进行心理描写时,成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写与直接写心理活动紧紧地结合在一起,把小弗郎士的所见、所闻、所为、所感融为一体。这样使小弗郎士所见的景物、人物等都笼罩上一层感情色彩,它和那极其简洁的直接对心理活动的刻画相配合,协调一致地反映出小弗郎士的心理状态。如:天气那么暖和,那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。这样就把景物描写与直接写心理活动紧密结合在一起,生动地表现了作为小学生的小弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去,而又为路旁景物所吸引,既留恋,又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。有许多地方作者是把心理描写和人物行动结合在一起的,如小弗郎士进教室:我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象,我那时脸多么红,心多么慌!”这样的例子很多,从这些例子看出作者是多么自然多么贴切地把人物的心理和行动结合在一起进行刻画的。这篇小说描写心理活动的段落很多,作者灵活地运用了多种心理刻画的方法。但无论用什么方法描写心理活动,都准确地把握住了小弗郎士的年龄特征和性格特征,非常真实,非常生动。

当然在具体进行人物刻画时,这些描写不是孤立的,而是有机地结合在一起的。它们共同的目的就是为了突出人物的特点。因此无论哪种描写,我们都不能盲目地、不加选择地运用。只有将所有的“火力”集中在一点上,才能真正写活人物。

【主要参考文献】

(1)《花边文学﹒看书琐记》鲁迅

 

 

文章录入:hssz    责任编辑:hssz 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体:

    CopyRight 2011-2012 广东省鹤山市沙坪中学 All Rights Reserved地址:广东省鹤山市沙坪街道容章路 邮编:529700 学校电话:0750-2638883
    鹤山市经济和信息化局-信息中心 设计维护 沙坪中学更新 建议使用Internet Explore 7.0浏览本网站

    粤公网安备 44078402440791号