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学校生活技能教育
作者:冯远辉 文章来源:本站原创 点击数:2414 更新时间:2014/12/17 14:34:47

一、生活技能教育的概念和内容

l   (一)生活技能的基本概念

l   (二)学习和掌握生活技能的意义

l   (三)生活技能教育的发展进程和背景

(一)生活技能的基本概念

l           是指一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力;是个体保持良好的心理状态,并且在与他人、社会和环境的相互关系中表现出适应的和积极的行为的能力。

生活技能有以下10种能力:

l   1. 自我认识能力

l   2. 同情能力

l   3. 有效的交流能力

l   4. 人际关系能力

l   5. 调节情绪能力

l   6. 缓解压力能力

l   7. 创造性思维能力

l   8. 批判性思维能力

l   9. 决策能力

l   10. 解决问题能力

(二)学习和掌握生活技能的意义

l           生活技能教育的目的,就是使儿童青少年掌握这些技能,正确认识自己、他人和周围环境,调整自己的行为,发挥个人的潜能,建立健康的生活方式,以达到最佳的发展和良好的社会适应,促进健康成长。

(三)生活技能教育的发展进程和背景

l         青少年的健康问题不是以患病率或死亡率为主要表现形式,而与青少年的行为密切相关。例如,吸烟、酗酒、药物滥用、不安全的性行为,以及自杀、暴力等,都直接或潜在地威胁着青少年的健康,甚至影响他们的终身或危及后代,因此,这些行为被称为问题行为,或健康危险行为。

l            根据问题行为理论,这些看似不同的问题行为背后有一个共同的因素,即心理-社会因素,它是预示和解释青少年问题行为的重要理论基础。因此,较有效的干预青少年行为问题的方法是通过提高心理社会能力,达到预防目的。

l            目前,生活技能教育已被全球许多国家接受,并被认为是促进青少年健康的最为有效的途径之一。

二、学校生活技能教育和健康促进

l   (一)学校是开展生活技能教育的最适宜场所

l   (二)生活技能教育是健康促进学校工作的重要内容

l   (三)国内外学校生活技能教育内容简介

(一)学校是开展生活技能教育的最适宜场所

l   1.生活技能教育与学校教学目的相一致

l   2.学校是儿童青少年的主要生活场所

l   3.学校可充分利用现有设施取得良好效益

l   4.学校有良好师资条件

l   5.学校有条件进行效果评价

(二)生活技能教育是健康促进学校工作的重要内容

l   1. 提高学生心理-社会能力,掌握处理问题的特殊技巧

 

l   2. 有效增强学生的自我意识

           大量研究证明,学校生活技能教育在预防下列行为时十分有效:①物质滥用,包括吸烟、酗酒和吸毒;②过早发生不安全的性行为; ③少女怀孕;④性病和爱滋病;⑤自杀;⑥暴力行为;⑦意外伤害等等。

 

l   3. 多途径地促进学生生活质量提高

           

(三)国内外学校生活技能教育内容简介

l    1. 国外进行的学校生活技能教育

           世界各国正在开展内容广泛、形式多样的学校生活技能教育。以下仅举联合国教科文组织与加纳政府的合作项目为例。该项目的主要内容为预防酒精与药物滥用,分三个学期进行。

 

l    2. 我国的学校生活技能教育

           我国目前的学校生活技能教育正处于起步阶段,目前尚未在全国范围推广。

   

三、学校生活技能教育的方法

l   以学生为主体的教学方式。

l   下面以初中一年级的一节课为例:

l    (一)课程目的

l   (二)课程安排

 

(一)课程目的

l           帮助学生恰当地表达自己,学会友好地与人交流。使学生做到: ①能认识别人所表达的情绪;②学会恰当地表达自己的意愿和要求; ③学会友好、礼貌地对待他人。

(二)课程安排

l   1. 介绍

l   2. 活动1——演出小品

l   3. 活动2——小组讨论

l   4. 小结

l   5. 作业

四、学校生活技能教育的应用原则

l   1. 学校生活技能教育应面向全体学生,而且越早开始进行,教育效果越好;

l   2. 学校生活技能教育应坚持以学生为主体的原则,使学生积极参与到教学活动中;

l   3. 学校和教师应理解和尊重学生,承认并接纳学生的个体差异;

l   4. 学校应注重对生活技能教育的教师培训工作;

l   5. 学校生活技能教育,应重视学校、家庭和社会相结合的原则。

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